为深入落实立德树人根本任务，推动人工智能与教育教学深度融合，提升教师教学创新能力与人才培养质量，10月28日下午，第七届汕头大学教师教学创新大赛工学院初赛在工西412会议室顺利举行。机械工程系牛小东教授、生物医学工程系周本青副教授、土木与智慧建设工程系王传林副教授、张翠娜副教授担任评委。工学院院领导、各专业负责人及教师代表现场观摩。

本届院赛共有6位教师报名参赛，分为高级组和中级组两个组别。选手们紧扣“四新”建设与“人工智能+”主题，以扎实的学科功底和前沿的教学设计，呈现了一场教学改革的思维盛宴。

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高级组：科研反哺教学，认证引领创新

高级组喻莹教授以省级在线开放课程《钢结构设计原理》参赛。她针对课程“知识密度大、碎片化和行业数智化转型”的痛点，构建了“认证引领·数智启思·科教融汇”的产出导向创新体系。依托本土化EIP-CDIO框架和自研FPMCAE软件，她将“冰丝带”“鸟巢”等重大工程案例引入课堂，以真实构件破坏形态激活学生高阶思辨，实现从“会设计”到“会评判、敢决策”的能力跃迁。课程育人成效显著，近三年学生升学率稳步提升，深造院校覆盖境内外多所顶尖高校，学生学科竞赛获奖数量也实现大幅增长。

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中级组：AI赋能，分层协同，五位教师各展所长

中级组五位教师围绕非电专业基础课、计算机网络、数字电路、智能产品设计、传统建筑测绘等课程，从不同维度展示了教学创新的多元路径。

吴贤警老师（《计算机网络》）提出"知识深学—人机协同—自主发展"三层能力递进框架。他让学生先预测TCP行为再用Wireshark抓包验证，以专业证据检验AI输出，实现AI赋能与专业深学的双向融合。改革后，学生成绩高分段占比明显提升，评教反馈持续走高，多份典型作品以反复对照实验揭示AI流式输出的底层机制。

钟桂生老师（《电工电子学》）针对机械、智能制造两专业同堂合班的"异质化"难题，构建"四阶递进+同堂分层赋能"混合教学体系。他以双专业差异化案例植入课堂，辅以虚拟仿真预练与动态加试机制，使总评成绩与逻辑电路设计正确率双双大幅跃升，学生普遍反馈混合式教学显著改善了学习兴趣与投入度。

毛忠发老师（《智能产品设计》）以芯片检测设备机械结构综合设计为真实载体，破解"团队交付完整但个体能力难辨"的评价困境。他构建"五阶递进·标准贯通·数据反馈"框架，将设计、分析、图纸与工艺转化为一条完整证据链，通过多项预期学习成果精准映射个体贡献，推动评价从"看项目交付"转向"看能力进阶"。

郜飞老师（《传统建筑调查测绘》）将建构主义与AI技术融入粤东乡土建筑遗产保护教学。课程以科研课题拆解子任务，建立"六节点日清"管控和"点云×手绘图自动比对"制度，AI贯穿课前病害识别、课中误差拦截、课后数字档案查重全链条。学生测绘成果可直接对接文保部门入库，对构件寓意的理解程度较改革前大幅改善，文化使命认同显著增强，并带动一批大创项目与学术成果产出，让"实测求真"的学者精神在潮汕村落中薪火相传。

许弢老师（《数字电路绪论》）聚焦工科基础课"抽象概念多、课堂参与低"的痛点，以"问题驱动+数智伴学"重构教学闭环。他特别强调"AI不替思考、只帮追问"，把生成式工具用于启发问题与拓展工程场景，同时要求学生保留原始推导与独立结论，体现了青年教师在智慧课程建设中的细腻设计与持续迭代意识。

以赛促教，砥砺前行

参赛选手展示环节结束后，四位评委从教学理念、创新举措、成效证据、课程思政等维度进行了专业点评与提问交流，既肯定了选手们的创新亮点，也提出了中肯的改进建议。

经过激烈角逐与严格评审，本次工学院初赛圆满落幕。学院将根据评审结果推荐优秀选手代表工学院参加校赛，力争在更高舞台上展现汕大工科教师的卓越风采。此次比赛不仅为教师们搭建了展示与交流的平台，更集中呈现了工学院在智慧课程建设、AI赋能教学、产教融合育人等方面的阶段性成果，为全面提升本科教学质量注入了新动能。

文字：朱光，图片：谢淑香